图书简介
美国、新加坡、日本和欧盟等国家和地区对信息化时代的学生培养目标提出了新的要求;我国也于2016年发布了《中国学生发展核心素养》,提出了学会学习是学生全面发展的重要方面。深度学习正是在这种背景下应运而生的,如何促进学生的深度学习是我们目前亟待解决的研究问题之一,智慧教室作为教育信息化的新型产物,为PBL教学、探究学习、协作学习等提供了技术支持,从而能够促进学生的深度学习。
本书探究了信息化环境下提升学生学习深度的较优途径,构建了基于评价的APT教学模型及原则,以EDR为研究范式,综合运用对比研究、内容分析法、调查研究法和高级统计分析等方法,以小学科学为例,基于教学实践探索了智慧课堂中运用何种教学模式及策略能够促进学生的深度学习。
作者简介
白清玉,博士毕业于华中师范大学教育信息技术学院教育技术学专业,现为山西师范大学教育科学学院教育技术学专业教师。研究方向为智慧教室环境中的教学理论与实践研究、教育信息化理论与实证评估研究。在《中国电化教育》、《电化教育研究》等期刊上发表与教育信息化、智慧教室教学研究相关的学术论文多篇,参与教育部人文社会科学研究、国家社会科学研究项目多项。
编辑推荐语
深度学习作为教学的重要目标已成为当前教育研究主题之一,也是培养学生21世纪学习技能的重要途径。本书通过三轮的设计、发展、实施与效果评估对基于APT的教学模型与设计原则进行检验与提炼,总结出以小学科学为例的教学实践模式,从而丰富了信息化环境下技术与课程教学融合的理论,为研究者在该领域的研究提供参考,也为构建的深度学习评价体系为教育的评测提供了新的视角。