本书在社会学、教育学等理论的基础上，探讨了组织权力在大学产生、发展与运行过程中的基础性关涉作用，论述了不同时期大学组织的权力配置与敷设状况。对当代中国大学组织与权力的交织运行状况进行了细致入微的写实描述，并根据知识组织这一标准提出大学组织内生功能、衍生功能和外生功能三种分类框架，以宏观的视野鸟瞰中国大学的发展历史和未来，力图提供一种有关识读中国大学问题解释学路径的完整逻辑体系，寻求促使大学组织权力良性运行的可能举措。

王彦斌，男，1970年1月生，河南郑州人。1993年河南师范大学本科毕业后一直从事高教管理工作，2000年河南师范大学硕士毕业，2008年华中师范大学博士毕业。现任广东南博研究院副院长、研究员，兼任广东省东莞市社科院研究员，主要研究方向为高等教育管理与社会发展。近年来，参与国家社科基金项目、教育部人文社科项目多项，主持省部级科研项目6项；出版专著、教材4部，发表论文三十余篇；获得省级优秀社科成果3项，地市级奖励6项。以服务大学、服务学术为终生志业。

第一章 导论 第一节 研究缘起及本书说明 第二节 研究视角及研究方法 第三节 文献综述与研究品格 第四节 主要概念及框架结构 第二章 权力的真相之思：来源及特质 第一节 权力考述 一、权力的概念辨析 二、权力的词源学考察 三、解读权力的三个视角 第二节 权力与组织运行 一、组织及其运作 二、中国的“单位组织” 三、组织权力与组织运行 ……

高等教育是社会大系统中的一个极其重要的子系统，它与经济、政治、文化等子系统之间有着相互依存的关系。高等教育作为培养高层次专门人才的社会活动，与人的发展更有着极为密切的联系。同时，高等教育自身又是一个多层次、多类型、多主体的系统，不仅大学之间，大学内部各组织之间，领导、教师与学生之间关系错综复杂，而且与社会的方方面面都有着千丝万缕的联系。随着时代的发展，多层次的高等教育与多元化的社会之间形成了越来越密切的互动关系。现代社会，高等教育的存在和发展越来越离不开政府和社会在人力、物力、财力，以及政策、环境等方面的支持与促进；社会的发展也越来越离不开高等教育及其研究的引领与推动。美国经济学家弗里德曼用经济学“核心—边缘”理论研究二战后的经济社会现象与教育特别是与高等教育的关系时，发现在知识成为经济社会赖以存在和发展的基本资源与生产要素后，高等教育逐渐从游离于社会之外的“象牙塔”进入社会的边缘区，并渐次成为推动经济社会发展的“中心”要素，从而提出了著名的高等教育“从边缘走向中心”的发展趋势理论。从二战后高等教育对许多国家发展的实际影响来看，高等教育已成为促进国家科技振兴、经济发展、政治民主、文化繁荣的必要条件；从高等教育对社会个体的影响来看，高等教育不仅是提高个人素质、开发个人潜能的重要基础，更是促进社会流动、实现人生价值的主要途径。的确，高等教育对社会及个人的影响力从来没有像今天这样巨大，社会变革对高等教育的影响也从来没有像今天这样深刻。 ……

本著述是以十年前笔者的博士学位论文为理论蓝本，结合近几年的若干相关科研课题研究成果和实践总结，整合、加工、修改而成的。 十余年来劳事伤神，虽经导师不断催促，求学时的论文一直未能按照惯例及时出版，愧对师尊教诲。究其本源，总觉得自己年少轻狂时的议论，是需要岁月的年轮、实践的砺石来检验和矫正的。十年磨一剑，说的不仅仅是文字的雕琢，更是个人观点在实践观照下的不断修正，是盼望一个学术思考更富有生命力的过程。我自认不是学术圈中人，实践中也没有专门从事学术研究，且自己当初的思考就不那么中规中矩，如能够多沉潜静思几年，不一定是什么坏事。记得论文答辩通过毕业后，自己又另外加印了70本，一一寄给国内自己认为最知名的专家学者。虽然没有什么特别的目的和期望，但是依然有十余名专家给我本人或者董老师回信肯定、鼓励，特别是顾明远、陈洪捷、吴康宁、孙绵涛、睢依凡等几位老师还专门问导师“这个学生答辩通过”等情况，殷殷之情，让我难忘。 ……