面向新时代的高等教育，需要重新审视与定位其功能。加强对高等教育功能问题的研究，深入剖析高等教育功能失调的现象与根源，探寻高等教育功能调适的合理路径，具有重要的理论价值和现实意义。本书紧紧围绕“高等教育功能失调与调适”这一主题，沿着“理论探讨—历史回顾—发展趋势—失调考察—优化调适”这一思路，建立了高等教育功能研究的“实现过程—影响因素”分析模式，揭示了当前我国高等教育功能的种种失调现象，分析了高等教育功能失调的后果及其产生的原因，最后从社会、政府和高等教育三个方面提出了实现高等教育功能优化与调适的策略。教育是人类最美好的希望。本书期望，通过对当前我国高等教育功能失调问题的研究，使人们能够在我国高等教育跨越式发展的前进历程中多一些理性的思考和审视，使我国高等教育能够回归其本质进而真正担负起它自身的历史使命。

张国强，男，汉族，1975年9月生，河南焦作人，中共党员，教育学博士，副教授。现任河南省教育厅办公室副主任，河南师范大学教育学院硕士生导师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省高校科技创新人才支持计划（人文社科类）支持对象，河南省高校青年骨干教师资助对象。主要研究方向为教育社会学、高等教育学等。在《高等教育研究》《中国高教研究》等刊物发表学术论文40余篇。主持完成全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学研究项目等省部级课题8项。研究成果获全国教育科学研究优秀成果奖、河南省社会科学优秀成果奖等省部级奖励5项。主编、参编著作、教材5部。

目录 第一章 导论 第一节 研究缘起与研究意义 一、研究缘起 二、研究意义 第二节 研究问题与研究视角 一、研究问题 二、研究视角 第三节 研究思路与框架结构 一、研究思路 二、框架结构 第二章 高等教育功能分析的理论探讨 第一节 高等教育功能研究的概念厘清 一、“高等教育”与“高等学校” 二、“功能”与“职能” 三、“高等教育功能”与“高等学校职能” 第二节 高等教育功能研究的理论依据 一、系统论及其启示 二、功能主义理论及其启示 三、教育病理学及其启示 ……