本书以多元综合的学科视角探讨了高校师生关系及高校师生冲突的性质，研究了社会转型期中国社会的特点对高校师生冲突的影响，探讨了社会转型期高校师生冲突的成因，分析了高校师生冲突的功能，提出了高校师生冲突的调适机制与策略，以期促进高校和谐师生关系的构建。

郝朝晖，男，汉族，1969年3月出生，山西汾阳人，华中师范大学教育学博士。1991年7月参加工作，现任石河子大学图书馆书记、副馆长、副教授，主要研究方向为高等教育管理学。发表管理学论文二十余篇，高等教育学论文十余篇。主持有“独立学院教育教学体制的理论与实践研究”等课题。

第一章 导论 第一节 研究背景与选题缘由 一、研究背景 二、选题缘由 第二节 文献综述与问题提出 一、文献综述 二、问题提出 第三节 研究目的与意义 一、研究目的 二、研究意义 第四节 研究思路与方法 一、研究思路 二、研究方法 第二章 社会转型期高校师生冲突及调适研究的理论探讨 第一节 社会转型期高校师生冲突及调适研究的核心概念 一、社会转型 二、高校师生关系 三、高校师生冲突 四、高校师生冲突调适 ……

随着我国社会快速转型，传统的高校师生关系发生着嬗变，高校师生发生冲突的原因是综合复杂的，是社会环境、高校组织以及高校师生间多重因素相互交织、共同作用的结果。但高校师生冲突的功能具有二重性，应对其进行合理调适，以发挥积极作用、避免消极影响。高校师生冲突调适是完善的协调师生关系的系统性体系，应该确立正确的调适目标、明确合理的调适原则、建立完善的调适机制，并形成社会、学校、教师与学生各方面共同参与、共同发挥作用的冲突调适统一体。

对高校师生冲突的研究不仅仅是为了理论上的突破，更重要的是将这些理论成果应用于实践。通过对高校师生冲突的研究，使人们正确看待师生冲突，准确认识冲突的成因，合理处理师生间的冲突，避免冲突的消极影响，发挥冲突的积极功能，这对高校教育教学质量、高校师生的身心健康与事业、学业发展以及提高高校管理水平、构建和谐校园具有十分重要的现实意义。一是为高校做好教育教学工作，为提高人才培养质量提供理论支持。高校的基本职能是培养高级专门人才，但受各种因素的影响，我国的高等教育质量出现了下降趋势，全面提高教育质量是当前高等教育发展的最为迫切的任务，提高人才培养质量是高校改革与发展的最重要的目标。学校的教学是教师与学生间的交往互动，师生冲突是影响高校教学水平与教育质量的重要因素。就目前高校师生冲突的状况而言，师生矛盾加深、对抗程度增加，已经严重影响了人才培养的质量。对此，通过研究力求深化人们对当前高校师生冲突影响的认识，明确冲突产生的原因，通过合理的措施对冲突进行调适，为做好教育教学工作、提高高校人才培养质量提供理论支持。

近些年来，许多学者对当前教育领域中的师生冲突开展研究和探讨，对师生冲突的认识日趋丰富。但这些研究多以共性化的、一般性的师生冲突或是以中学师生冲突为研究对象，而对高校中的师生冲突关注不够。不可否认，作为教育活动，高校中的师生关系与中学的师生关系存在着许多共性之处，师生关系的性质与水平都对教育教学效果和学校培养目标的实现产生着重大的影响。因此，对中学师生冲突的研究在很多方面是适用于高校的，并为高校师生冲突研究提供了一定的参考，奠定了一定的基础。但是，高等教育处于整个教育发展的龙头地位，特别是在高等教育开始从社会边缘走向社会中心的今天，高校已经由象牙塔变成了大家熟悉的社会服务站，由单纯的教育机构变成了有丰富内涵的社会机构，其教育目标、教育任务、教育规律与中学教育有所不同，从高校的职能到高校教师与大学生的角色要求也都不同于中学的师生。高校教师，不仅是教育者，还应是科学研究者和社会服务者，同时作为知识分子，还要践行社会批判者角色等；大学生是社会最具活力、最具发展潜力的群体，他们不仅身心发展呈成熟与未成熟、积极与消极并存的特点，而且作为即将进入社会的主力后备队伍，他们的社会角色也更加多样、复杂。对此，需要对高校教师与学生的特征进行准确把握，才能真正掌握与深化高校师生冲突理论。