本书以学生成长需要为出发点，构建了学生成长需要的三个基本要素：安全需要、关系需要和自主需要。以此为基础，本书采用问卷调查法，系统地研究了小学四年级至高中三年级学生的成长需要。结果发现学生的安全需要并不具有序列化的特点，而关系需要和自主需要随着年级的增长呈逐渐下降趋势。本书认为学生的成长需要是学校制度环境和学生发展内在心理需求相互作用的结果。本书的研究结论对学校德育的一个重要启示是学生自主性发展不足成为了德育有效性的最大障碍。

孙启武，理学博士，教育学博士后，华中师范大学心理学院副教授、硕士生导师，主要从事临床与咨询心理学的教学、科研和实务工作。长期从事心理咨询与治疗的过程和效果、临床心理评估、依恋和心理创伤的跨文化研究。先后发表中英文论文20余篇，主编教材1部，主持和参与国家级课题多项。 杜时忠，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，道德教育研究所所长，湖北省人文社科基地“学校德育研究中心”主任，全国少先队研究基地主任。教育部新世纪优秀人才，教育部基础教育课程教材专家委员会委员，全国德育论专业委员会副主任，全国教育伦理学研究会副会长，湖北省中小学德育专业委员会会长。美国佛罕大学（Fordham University）高级研究学者，英国华威大学（The University of Warwick）高级访问学者。中宣部“马工程”项目（德育原理）核心成员，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目首席专家，共青团湖北省委特约研究员，湖北第二师范学院特聘“彩虹学者”。北京师范大学、西南大学兼职教授。长期致力于教育学原理、德育原理、教育基本理论研究，研究方向集中在德育哲学、人文教育、制度德育、教师伦理等领域。公开发表论文140余篇，出版专著、主编教材等20余部。