学前留守儿童，弱中之弱的处境不利儿童，很容易被大众和学界忽视的特殊弱势群体。与其他年龄开始留守生活的儿童相比，他们所面临的心理危机则会更为凶险。本书无论是心理视角、研究方法、学术范式和重点内容，显示出这是对学前留守儿童深度理解和高度关注。对于精神上被忽视、情感营养得不到及时供给的幼者来说，不啻于产生一个代为发声的疾呼，他们处在生存窘迫和心理困境的囚笼，需要集合更多的社会力量来打破这种精神桎梏，获得与同龄儿童平等的发展机会。这部专著不仅倡导人文关怀去补偿学前留守儿童缺失的情感和心理联结，更是期望可以发动各类社会进步力量去提升留守儿童的积极心理品质、促进农村幼童的心理健康维护；同时，本书以提高社会能见度，让大众清楚物质贫困和情感匮乏对个体早年心理发育的重大损害，对全社会立足于打破贫困和心理忽视的代际传递的抚育模式也具有积极意义。

黄任之，重庆人渝北区人，教授。2004年毕业于西南师范大学（现为西南大学）发展与教育心理学专业，获得教育学硕士学位，同年分配至四川警官学校（现为四川警察学院）治安系工作。2008年毕业于中南大学湘雅二医院应用心理学专业，获博士学位。2012年被确认为湖南省青年骨干教师，2013年在中国科学院心理研究所做访问学者，2014—2016年在中国教育科学研究院博士后流动站工作。目前为湖南第一师范学院教育科学学院心理学教授。 主攻心理评估与心理辅导方向，作为二级心理咨询师，担任多家报刊杂志心理专栏特约撰稿人。学术方面的任职有湖南省特聘心理咨询专家、湖南省小学心理学教师资格证的面试官、湖南省中小学职称评审专家库专家，《四川精神卫生杂志》的青年编委和审稿专家、某三甲医院精神科四病房的艺术心理治疗督导。