当前中国基础教育中大量题海战术的运用，催生了学生学习过程中负迁移的频繁发生。本书在学习负迁移和教学诊断两大理论基础上，以问卷调查和班级试验为平台,以《负迁移评价量表》和“学习负迁移诊断模型”为工具,对高中学生化学学习负迁移的现状、特征、影响因素等进行了细致的剖析,并尝试找到矫正不同类型知识化学学习负迁移的方法，旨在为提高我国基础教育教学质量做出有益的参考。

王世存,化学课程与教学论专业博士,华中师范大学化学教育研究所副教授，硕士研究生导师。教育部考试中心国家教师资格考试改革项目组核心专家，湖北省教育考试院、湖北省教育科学研究院特聘专家。主要从事中学化学课程与教学、化学教学诊断与矫正、教师教育等方面的研究。在核心期刊上发表专业学术论文五十余篇,编撰、参编教材十会部，主持、参与教育都等省部级课题十余项。曾获“全国化学奥林匹克竞赛优秀教练”“第七届全国教育硕士优秀教学管理工作者”“全国教育硕士教学技能大赛优秀指导教师”等荣誉称号，获“全国首届博士研究生优秀奖学金一等奖”“湖北省优秀博士学位论文”等奖项。