本书以乡村教师培养质量的提高为根本宗旨，首先通过对“三位一体”协同的全科乡村教师培养模式的研究，探索乡村教师培养方面合作模式的建构，为多方协同培养卓越教师提供理论依据和现实参照。其次，通过对“三位一体”协同模式的建构、运行、存在的问题及解决的策略等方面进行分析研究，阐明其在实际运行中的可行性，为该模式的落地实施提供借鉴。最后，通过“U-G-S”协同的全科乡村教师培养模式的研究来探索有利于构建教育分工协作的“三位一体”机制，以充分调动各方积极性和主动性，使其真正解决教师培养方面存在的诸多不足，从而建立全面提高教师质量的“权责明晰、优势互补、合作共赢”的有效机制。

常维国，荆楚理工学院教授，主持了全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题《乡村小学全科教师本土化培养模式研究（课题批准号DHA190389）》；主持了湖北省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《核心素养引领下乡村学校校本课程开发创新研究（课题编号2018GA051）》，主持完成了湖北省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题《城市初中“合育课堂”模式的研究与实践（课题编号2013A040）》、《小学综合实践活动课程资源开发与利用研究（课题编号2011B137）》等省部级、市厅级8项课题。