《我国教育博士专业学位研究生培养模式研究》紧紧围绕我国教育博士专业学位研究生培养问题这一核心议题，聚焦培养模式这一具体研究对象，以知识生产模式转型为理论视角，构建了“系统集群—结构要素”的分析框架。在采用混合研究范式及其方法设计策略的基础上，本书依循“问题提出——理论探讨——历史分析——现状考察——经验借鉴——路径创新”的技术路线，在综合考察历史发展经验之后，从“制度环境-群体经验-就读体验”三个维度论证了当前存在的“学术趋同”培养模式及其运行现状，全面还原了这种培养模式面临的诸多现实困境，并在借鉴域外经验的基础上，探索了未来我国教育博士专业学位研究生培养模式的改革与创新路径，提出一种基于“学术应用”的培养模式，实现有效破解当前高校培养困境、切实提高培养质量、持续促进教育博士专业学位高质量发展的目标。

叶晓力，1993年生，安徽滁州人，教育学博士、博士后，现任安徽大学高等教育研究所助理研究员、硕士生导师，主要研究方向为高等教育管理、研究生教育。在《教师教育研究》《江苏高教》《学位与研究生教育》《研究生教育研究》等期刊上发表论文20余篇，近年来主持省部级研究课题3项、市厅级研究课题2项，参与多项国家社科基金项目。