本书从新制度主义理论视角出发，基于“制度-环境-行为”和“行为-环境-制度”两条主线，围绕制度、社会结构与组织环境、行为主体三大中心及其相互作用，对应用型本科高校教师工作考核制度的变迁机制和运行现状进行探究。 作者认为要实现应用型本科高校教师工作考核制度的变革与发展，必须统筹考虑外部的结构要素与内部的行为要素。就变革的外部路径而言，应推动高校分类发展，引导应用型本科高校特色发展，并完善教师权益保障制度、工资薪酬制度和职称评定制度等相关互补制度。就变革的内部路径而言，应加强顶层设计，突出“应用” 特性；关注教师发展，增进人文关怀；均衡权利配置，提高制度公正性；增强制度供给，促进教师考核制度的完善。

陈寒，教育学博士、华南师范大学特聘副研究员、华南师范大学教师教育质量监测中心办公室主任、全国普通高等学校师范类专业认证秘书。在《清华大学教育研究》《中国高教研究》《江苏高教》，Information Processing & Management，Scientific Reports，Electronic Commerce Research，Electronic Commerce Research等SSCI/SCI/CSSCI期刊发文10余篇，主笔撰写研究报告受到省部级领导人肯定性批示或相关部门采纳，主持省部级课题4项。主要研究领域：教师教育质量监测、高等教育管理与评价、比较教育研究。