2018年，恰逢改革开放四十周年！国内四十年来的教学改革既有弥足珍贵的成功经验，也有值得深思的沉疴痼疾。本书采用“长时段”考察方式，在回溯改革开放四十年教学改革经验的基础上，从当前教学改革的某些现象入手，把改革开放以来的各类教学改革作为一个整体，围绕改革主体、改革客体、改革途径、改革方法和时代背景的互动，分别从时序的延展、类型的界分、内容的回溯、过程的省思、未来的发展五个方面阐明我国教学改革的呈现方式、思维逻辑和价值规范，提出“教学改革四重境界”说，力图从历史发展的脉络中澄清教学改革本来的貌像，以期回溯和澄明一个整体的“教学改革的原像”。

刘冬梅，北京师范大学历史学博士，华中师范大学教育学博士后，武汉市教育科学研究院教育管理研究室主任，副研究员，2015年入选武汉市“十百千人才工程”；研究方向为教育基本理论和历史课程与教学论。先后主持、参与国家、省、市级教育科研项目十余项，发表论文三十余篇；曾参与武汉市多项教育决策服务项目，如撰写武汉市“十一五”教育发展总结，参与制定武汉市“十三五”教育发展规划等；长期为武汉市边远农村学校和薄弱学校提供义务服务，取得了一定的效果。