学校制度文化是一种长期被忽略、很难被建构却又十分重要的文化类型。好的制度文化，因充满“德性”而成为“教化”载体；坏的制度文化，因其“非伦理”而成为“规训”桎梏。好、坏之别，在于价值取向之差。如何在自由与秩序之间保持适当和必要的张力，这是学校制度文化价值取向中必须思考和解决的重要问题。

王治高，博士，中学高级教师 ，先后在武汉市常青一校、常青一中担任校长。现任武汉外国语学校校长、党委副书记。 曾在《中国教育学刊》《教育研究与实验》《教育科学》《学习与实践》《湖北教育》等刊物上发表论文40余篇，主持过的课题有“新课程与课堂教学改革研究”“青年教师的成长与指导”“欣赏型德育课堂教学实验研究”等。